太工院发〔2021〕110号

第一条 为了贯彻落实党的教育方针，培养合格接班人，使课程体系和教学内容符合时代的需求，不断推进课程改革，保证课程建设的可持续发展，促进教育教学质量不断提高，制定本办法。

第二条 课程设置与建设的基本原则

（一）坚持需求导向。

（二）严格质量标准要求。

（三）符合工程认证或其它认证要求。

（四）突出特色优势。

（五）强化创新教育。

（六）加强多方协作。

（七）支持共享共用。

第三条 课程建设层次

（一）常规课程建设，指在教师队伍、教学条件、教学改革、教学效果等各方面均能考核达标的课程，其建设以规范化为主，主要由系（部）进行建设；

（二）优质课程建设，包括一流本科课程、精品共享课程、应用型课程及各级各类重点建设课程项目，是学校教学质量与教学改革工程的重要内容之一，是学校组织开展课程建设的重点内容。

第四条 课程建设内容

（一）课程建设规划。根据课程在专业培养中的地位与要求，紧密对接课程培养目标，合理规划课程的建设与发展。

(二）教学团队建设。要制定科学、合理的师资培养计划，形成结构合理、教学水平高、教学效果好的教学团队。

（三）课程思政建设。课程建设的首要任务是培养合格的社会主义接班人，要注重学生品德培养，要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育教学的根本任务。

（四）课程体系与教学内容建设。课程内容结构符合学生成长规律，适应应用型人才培养目标，积极借鉴与应用优秀教学成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对本学科本专业人才培养提出的新要求。

（五）课程资源建设。课程资源包括教材、讲义、网络资源、试题库、教学录像等。教学资源要体现思想性、科学性与时代性，根据学科和社会发展的变化不断更新。教师应力争自编符合我校教学实际的优秀教材或讲义，并制作相应高质量的多媒体课件。

（六）教学方式改革。改变传统教学方式，合理运用现代信息技术等手段，将新技术与新业态引入教学，开展问题式、探究式、项目式、案例式、启发式、讨论式、参与式学习等。

（七）课程考核改革。积极改革课程的考核方式与手段，注重对学生能力和思维的考核。考核一般分为形成性考核和终结性考核。要根据课程的特点，确定多元化的形成性考核形式。终结性的考核要科学化，以应用为主。

（八）教学档案建设。课程建设过程中，要不断积累、保留、归档重要的教学档案。一般的教学档案应当包括课程介绍、教学大纲、教学计划、教案、课件、学习指导、教材与讲义、试题库、团队活动纪要等。

第五条 课程建设的组织与管理

（一）课程建设组织与管理实行学校、系（部）两级管理。学校负责对课程建设相关文件的审核与确定、负责课程建设项目的立项评审与验收工作。系（部）负责本单位所属课程建设的规划、组织、推荐、具体实施等工作。

（二）课程建设实行课程负责人制度。负责人负责该课程的教学组织、建设与管理等工作，包括组织制定（或修订）课程建设规划、课程教学大纲、教学内容与教学方法改革、课程教材选用、课程试题库建设、课程教学环节规范建设等。

第六条 课程建设程序

（一）申报与立项。学校定期开展院级课程建设项目申报与立项工作，课程建设周期一般为两年。

（二）建设与检查。实行校、系（部）两级检查制度。建设期间，学校适时对课程建设项目进行中期检查，系（部）应对课程建设项目的实施情况进行及时的检查、指导和督促。

（三）结题验收。学校适时对建设期满的课程建设项目进行结题评估验收，不能按计划进行结题的要提交延期结题申请或作撤销处理。

第七条 经费与奖励

（一）学校支持课程建设，依不同建设项目拨付相应建设经费，经费依《教学研究经费使用管理办法》进行管理。

（二）获批国家级、省级等各类优质课程项目，根据《太原工业学院优秀教学业绩和教学成果认定及奖励办法》给予相应奖励。

第八条 本办法自公布之日起施行，由教务处负责解释。原有文件规定与本办法相悖的，以本办法为准。

                                                                         太原工业学院

二〇二一年五月修订