太工院发〔2023〕77号

为加快构建五育并举、完善德智体美劳全面发展的高质量教育机制、切实加强和改进我校劳动育人工作，根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）和《教育部大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（2020年7月7日）及《山西省关于全面加强新时代大中小学劳动教育的若干措施》（晋发【2021】68号）等文件精神，并结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥劳动教育育人功能，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观，全面提高学生劳动素养，把劳动教育纳入人才培养全过程，以课程教育为主要依托，以实践育人为基本途径，紧密结合实际，注重教育实效，实现知行合一，建立健全“五育并举”育人体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标

通过劳动教育推进素质教育和社会主义核心价值观教育；使学生能够理解和践行马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；培养学生热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；使学生养成良好的劳动习惯和品质，具备胜任专业工作的劳动实践能力、具有一定的创新创业能力以及在劳动实践中发现新问题和创造性解决问题的能力。

三、基本原则

1.落实立德树人。坚持和加强党的全面领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

2.坚持学生中心。根据学生性别差异、身体状况等情况，选择合适的劳动项目和内容，既要注重体力劳动，更要确保劳动时间安排合理和强度适度。根据学校实际，结合周边地区经济社会发展状况，充分挖掘行业企业、学科专业等可利用资源，开展符合学生成长和专业特点的劳动教育。

3.注重体验实效。强化实践体验，提升育人实效。让学生亲历劳动过程，动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，掌握劳动技能，养成劳动习惯，发现问题、解决问题，提高动手动脑和创造性思维的能力，培养学生良好的劳动品质。

4.融入专业教育。将劳动教育纳入思政课程与课程思政建设，融入课程思政改革。将劳动教育与专业教育有机融合，充分发挥课程教学、实验实训、社会实践、校园文化、就业指导、创新创业、产教融合的劳动教育功能，贯穿人才培养全过程。创新劳动教育方式，适应科技发展和产业变革，提高创造性劳动能力。

四、工作举措

推动劳动教育进课堂、进校园、进社会，建设劳动教育文化，安排劳动周，落实人才培养方案劳动教育模块不少于 32 学时，形成理论与实践、学习与体验、线上与线下、校内与校外相结合的劳动教育体系。

1.开展劳动教育宣传

（1）营造劳动教育氛围。结合校园特色文体活动平台，组织开展劳动文化宣传教育活动，大力弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律；共青团、工会等群团组织开展劳动教育专题讲座，邀请大国工匠、劳动模范开展校园活动，让学生近距离感受工匠精神和劳模风范；旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念；后勤保障部和学生工作部依托食堂、宿舍和校园服务平台，示范指导学生开展劳动实践活动，营造人人关心和支持劳动教育的良好氛围。

牵头部门：党委宣传部

协办部门：学生工作部、团委、工会、后勤保障部、图书馆、档案馆、工训中心、各教学单位

（2）开展劳动教育活动。形成专题班级活动制度，以班级为单位，通过座谈会、主题班会、专题讲座、主题党团日活动等多种形式，结合时代主题和生动案例，宣传推广劳动教育典型经验和先进事迹，教育学生正确理解马克思主义劳动观；鼓励和支持学生创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹；鼓励和支持师生在课堂教学中加强劳动教育宣传和实践，教育引导学生形成正确劳动价值观和良好的劳动品质。

牵头部门：学生工作部、团委

协办部门：各教学单位。

2.推进劳动专业教育

（1）导入劳动教育课。在新生中开展劳动导入教育，学时数不少于8学时，开展劳动科学、劳动安全、劳动法律、劳动保障知识的普及性教学，引导学生认识人类劳动实践的创造本质，帮助学生树立正确的劳动观和劳动态度。

牵头部门：学生工作部

协办部门：教务部、各教学单位

（2）劳动融入专业课。各专业统筹规划、科学设置融入专业课程的劳动教育内容，不少于6学时。鼓励在公共基础与通识课程中融入马克思主义劳动观、劳动安全和劳动法规等内容；在专业理论课程中，强调各专业课程具有的劳动属性和劳动指向，帮助学生养成良好的劳动品质，强化专业劳动伦理教育和专业未来劳动发展趋势教育；在实验实训课程中，融入技术技能训练、职业素养培养，增强学生对劳动精神的体验感受和认知理解；在创新创业教育中，明确创新创业教学、竞赛、训练等相关教育教学活动的劳动教育内容和目标。明确劳动教育模块评价内容和标准，实现劳动教育与课程教学同步评价，促进劳动教育与专业教育同步提升。

牵头部门：教务部

协办部门：各教学单位

3.加强劳动实践教育

（1）劳动实践进日常。以学生党团组织为枢纽，围绕校园、教学楼、实验室、宿舍、食堂、图书馆、档案馆等场所，开设校园日常生活劳动实践项目，不少于6学时。通过组织学生开展绿化养护、校园卫生、教室清洁、实验室维护、文明寝室建设、食堂帮厨、图书整理、馆藏优化、阅览服务等劳动锻炼，培养学生掌握日常生活劳动技能和形成良好行为习惯，助力推动校园文明建设。

牵头部门：学生工作部

协办部门：团委、后勤保障部、图书馆、档案馆、各教学单位

（2）生产劳动抓特色。围绕专业特色，积极开设“专业+劳动实践”“双创+劳动实践”生产劳动项目，不少于8学时。利用实习、实训类实践课程，明确生产劳动实践内容；鼓励专业组织学生到高新企业体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式，安排学生参与生产实践活动；与“互联网+”“创青春”等赛事深度融合，积累职业经验，提升就业创业能力。

牵头部门：教务部

协办部门：各教学单位、工训中心、学生工作部、团委、就业中心

（3）服务劳动进社会。以学校、教学单位两级团学组织为主体，开设“菜单式”服务性劳动项目，加强学生公益性劳动意识，不少于4学时。发挥学校志愿服务平台优势，组织学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理；结合暑期社会实践活动，引导学生深入基层，培养学生社会责任感和担当意识。

牵头部门：团委

协办部门：学生工作部、教务部、图书馆、档案馆、各教学单位

五、保障机制

1.加强组织领导。成立由党委书记、院长任组长，分管学生工作、教学工作的副书记、副院长担任副组长，党委宣传部、教务部、学生工作部、后勤保障部、团委、图书馆、工会等部门为成员的学生劳动教育工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在教务部。负责全校劳动教育体系设计、教学管理、劳动教育组织及成绩认定等工作。

各教学单位分别成立劳动教育工作组，负责落实学校有关规定，组织实施好本单位劳动教育工作。

2.保证经费投入。将劳动教育经费纳入学校年度预算，设置专项经费，加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地，为劳动教育课程、劳动教育实践、劳动教育设施、劳动教育场所等工作提供充足经费支持，确保经费投入。

3.建设师资队伍。建立一支依托专业教师、辅导员和班主任为主，双创导师、校外企业导师为辅、专兼职相结合的劳动教育师资队伍。把劳动教育纳入教师培训内容，强化教师的劳动意识、劳动观念，通过挂职、进修等方式参与专业领域相关的基层社会实践和劳动教育实践，提升教师实践技能和劳动教育能力。

4.强化安全保障。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识；建立安全教育与管理并重的劳动安全保障体系，科学评估劳动实践活动的安全风险，消除劳动实践中的各种隐患；制订劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。

5.完善评价机制。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为学生综合素质测评的重要组成部分。将劳动教育实践活动与学生素质拓展学分、学生综合素质测评相结合，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。

六、附则

1.本办法自发布之日起执行。

2.本办法由教务部负责解释。

太原工业学院

2023年7月7日