2017年10月30日下午16：10，学院在行政楼五层会议室召开了本学期第四次教学例会，会议由副院长吴跃焕主持。
参会：吴跃焕副院长、教务处、评建处、各系部、工训中心
会议纪要如下：
一、评建处工作情况及安排：
1.2017、2018年晋升（转评）教师职务教学考察工作
2016/2017学年评建处依各系提交的2017年拟晋升教师职务人员汇总表、个人申请表等资料，安排教学指导委员和教学督导对提交申请教师进行了教学质量评价，共100人（其中教授4人、副教授34人，讲师62人），给出了教学指导委员会评定意见。在此项工作中，请各教学单位加强管理，严格按照《太原工业学院关于晋升教师职务教学评价的而有关办法》完成好今后申报工作，评建处将严格按照教学管理制度完成对申请晋升教师职务者教学考察工作。2018年申请拟晋升教师职务工作已完成，共77人，评建处已安排教指委进行教学评价工作。
2.新进教师教学评价工作
结合学院师资队伍实际，为保障教学质量，从本学期教学第7周开始，院教指委、督导室对近年来学院新进教师开展教学评价与指导工作。截止2017年9月，全院2013年1月1日后新进教师为161人，按学科专业分配到13位教指委和9位专职教学督导，通过对新进教师的教学评价与指导，学院将进一步了解新进教师教学基本状况，促进教师教育教学整体水平，切实保障应用型人才培养质量。开学以来，院教指委、督导室陆续开展了对已立项的应用性课程跟踪、2018年拟晋升教师职务教师的教学评价工作，请各系部发挥系部二级管理职能与作用，在以上工作中发挥系部主动性。
3.对应用性课程立项项目进行过程跟踪
为推进应用性立项课程建设进度，确保建设质量，评建处对应用性课程课堂教学进行过程跟踪。根据委员们反馈，大部分立项课程开展情况良好，但也存在学生反应不积极，教师准备不充分等现象，有教师建议对应用性课程建设开展阶段性的总结与分析。
4.2016/2017学年第二学期试卷检查工作
教学第6周，评建处组织专家对2016/2017学年第二学期试卷进行了检查，共检查试卷279份。通过检查，大部分试卷出题、阅卷质量良好，但仍然发现有试卷分析不全面、缺少命题计划表、试卷重复率偏高等问题，具体情况将以教学质量简报形式向各系部反馈，希望各系部继续强化试卷质量。
评建处将在11月中旬，继续组织专家对2017届毕业设计（论文）进行质量检查。通过一系列常态化的质量检查工作，切实保障我院教学工作成效。
二、教务处工作安排：
1.教研项目申报。2017年院级教研项目申报要求在第十周完成。各系应把向应用型转型的示范专业作为研究重点，要求电子工程系和环境工程系做为示范。各单位要有组织、有计划、有规划的进行申报。本次教研项目的申报与应用型转型要紧密结合起来。
2.研讨2016版培养方案。各系应组织专人在一个月内对2016版培养方案进行研讨，结合近两年的运行情况，提出修改意见和改革方案，为以后各专业的工程认证打好基础。
3.外聘教师管理。由于外聘教师的不确定性，给教务处排课带来极大不便，为了统一管理，各系应提前安排好外聘教师的聘任工作，及时到人事处备案。
4.大创项目。2017年大创项目中期检查已经结束，2018年的申请工作现已开始。要求各系加强项目的督促和审查工作，积极组织实施。所有申报的省级和国家级的项目不能随意修改题目和内容。
5.毕业设计。下周起，各单位要依学院要求，及时安排2014级毕业设计工作，依毕业设计规范开展相应工作。
三、学习与交流
1.发展与法规处王爱国处长做了关于《太原工业学院应用型指标解读》的报告。王处长对综合评价指标做了详细的解读。综合评价指标共分为7个一级指标和14个二级指标，每个二级指标都明确了观测重点、需要完成的任务、需要保存、提供的佐证材料、以及责任部门和完成时限等。报告明确了学院的办学思路和目标定位，并从专业结构调整与人才培养模式改革、师资队伍建设、校企合作等方面详细解读了各系的任务，使各系进一步明确了转型方向及作法，为下一步的工作指明了方向。
四、教务处赵建义处长总结发言
王爱国处长的报告指明了如何向应用型转变。要切实落实几个关键词的内容：产教整合、校企合作、应用型人才、工程认证等。我们应重点围绕培养应用型人才来做工作，切实做好丰富内涵和贯彻落实的工作。各系要认真考虑近一两年需要设置的新专业？如何完成八个共同？应用型课程建设应本着真实任务、真实案例的原则来做，以小见大，由浅入深来做好项目的选择。师资培训的力度希望逐年加大，每个教师至少可带两门课程。
五、吴跃焕副院长做了总结发言并重点强调了以下几方面内容：
1.针对目前青年教师上课的质量问题提出了具体要求，要求青年教师加强自身修养，提高上课水平，做好课前准备工作，扎实打好教师功底。上课时少用PPT，特别是不能出现大段的文字表述。督导要做好督查工作，以查促进，切实做好青年教师的引导工作。
2.今天对应用型转变的综合评价指标做了深度解读，并提出了具体要求。各系尽可能聘请企业教师进课堂。每门专业主干课程至少保证2小时企业教师授课，每个专业至少申报一门课程由企业授课，可采取多种授课方式。真正落实工作任务课程化、教学任务工作化。从每个教学环节抓起，落实向应用型转变的各项任务，完成学院转型的既定目标。
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